对于小班幼儿，培养良好的行为习惯是最为重要的

斑羚是我国的保护动物，擅长跳跃。而我班幼儿，在之前开展的环保活动中，深入的了解了这一种动物，并产生了深厚的情感。因此，从幼儿的角度出发，结合我班幼儿的实际发展水平，我确定了本次的体育活动斑羚飞渡，试图让幼儿在情景化的探索中，掌握立定跳远的动作技能。本次活动开展还是较为成功的，但在活动开展中，还是存在部分问题的，为此，我做了以下几点活动反思。 就活动目标而言，本次的三个目标，贴合幼儿的发展规律，以我班幼儿的实际发展水平而设定，活动开展后，幼儿也基本达到了本次所设立的三个目标。其次，教师更应注重幼儿的活动过程，而不是注重现在所达到某项结果。我班幼儿也在活动过程中，有了自己的收获与成长。 就活动准备而言，立定跳远为了结合我班幼儿的实际发展水平，我为我班幼儿准备了三种距离：0.8m。设置上，考虑幼儿个体差异性，我分层设立了不同难度水平的三种跳远距离，让每位幼儿都得到了相应的发展，同时又不会挫伤幼儿心理。 就活动过程而言，活动重难点上，我分别使用了多种教法，引导幼儿在情景中，通过直接感知实际操作突破这一重难点。但是，由于大班幼儿实际发展已到达了一个相对高度，应该为幼儿创设出更具真实感的“斑羚飞渡”闯关关卡。 活动目标 1.在游戏中，感受音乐旋律并学唱歌曲。 2.喜欢用自己身体的各个部位做游戏，并体验集体游戏的快乐。 重点难点 重点：感受音乐旋律并学唱歌曲。 难点：喜欢用自己身体的各个部位做游戏。 活动准备 物质准备：图谱音乐 MP3 经验准备：幼儿有玩过“小手拍拍”的游戏 活动过程 一听一听，在游戏中激发活动的兴趣。 师：小朋友们，快伸出你们的小手，我们一起来玩“小手拍拍”的游戏吧！ 小手小手拍拍，我们的小手举起来/转起来/摇起来/藏起来 师：藏好了吗 我来找找你们的小手都到哪里去了 我呀一边唱着歌一边找一找 提问：你们的小手在哪里啊 快伸出你们的小手吧老师一边唱歌一边与幼儿玩游戏二唱一唱，在音乐中感受唱歌的快乐。 1.在刚才的游戏中，你听到老师唱了什么 2.根据幼儿的回答，出示图谱。 3.整合幼儿回答，有节奏的念歌词。 4.跟着伴奏，学唱歌曲 三编一编，在创编中感受歌曲的幽默。 1.想一想，还可以把什么藏起来 2.根据老师出示的图片，分别小脚，小脸。并在演唱时更换歌词。 四玩一玩，在交流中提升丰富的经验。 一师幼互动：

5游戏导入。我通过“小手拍拍”的游戏，孩子们特别有兴趣，能够跟着老 师进行游戏，并大胆表达自己的想法，如“小手可以藏在腿下后背”等等。 活动反思 2.学唱歌曲，教师出示完整图谱，幼儿并没有完全理解图谱的意思，而 是跟着老师的动作去熟记歌词。在活动延伸，孩子们知道小手的用处可大了，还将创编的歌曲中，教师与孩子玩一玩，在交流中提升了丰富的经验。二整体效果： 本节活动目标基本达成，环节进行的很顺利，整个活动以音乐游戏贯穿始终，但在学唱歌曲时，教师应一一出示图谱，让孩子了解图谱的意思。 没想到幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。在创编表演中幼儿们表现得也活跃了许多。 利用孩子已有的经验进行了创编，在创编表演中幼儿们表现得活跃了 许多。重要的是图谱的内容还需要要生动形象，易于孩子理解。通过孩子听到的内容一一出示，并有节奏的念出歌词会好点。 设计意图： 我园在实施幼小衔接教育教学工作路径中，军训体能男教师柔性流动活动给幼小衔接活动注入了新的力量，这些促进幼儿身体健康涵养幼儿心性的受幼儿欢迎喜爱的课程逐渐生成我园的园本课程。当然在军训排队过程中有很多教育因素。如：排队报数听口令等。幼儿进入大班后，序数观念有了较快的发展。多数幼儿能指出5以内物体的排列顺序。《指南》中指出：“引导幼儿对周围环境中的数量形时间空间等现象产生兴趣，建构初步数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏的某些问题”，所此次活动充分挖掘和利用现实生活中军训这一教育资源，从幼儿兴趣和学习特点出发设计了本次活动《豆豆训练营》，幼儿能在游戏中建构数学知识，运用数学知识解决身边生活中的实际问题。 活动目标： 1在活动中，感知序数词第几。 2在游戏中，能从不同方向找到物体的相应位置，并尝试用“第几”来表达。 重点难点 ：不同方向找到物体的相应位置，并尝试用“第几”来表达。 活动准备： 1幼儿操作场地。 2第一次投放白色雪豆8颗/人彩色雪豆1颗/人。第二次投放投放彩色雪豆1颗/人。 3《小小兵》音乐。 活动过程： 一谈话导入，激发幼儿主动参与活动的兴趣 师：孩子们早上好！今天粟老师给大家带来了一些照片，我们一起来看看吧！看看这是关于什么活动的照片 在军事体验活动中是谁在训练小兵呀 今天，给大家一个当班长的机会。瞧，这是你们的小兵 ，待会儿就由你们来对它们进行训练。 二幼儿通过游戏操作感知序数的意义

师：训练中豆豆听班长的，那班长听谁的呢 ，现在恭喜各位升级为班长。今天的训练营粟老师就来当当粟司令。 1分组操作 师： 请各位班长悄悄把小椅子抬到桌子面前，四个班长为一组每人一队小兵，一块场地。现在所有的小兵都睡在纸杯小军营里，待会儿班长要把小兵叫醒在你自己所拥有的小操场上进行训练。 师：班长听口令：请各位班长将你的豆豆小兵集合排成“一”字形 看哪个班长排的又快又好，又不让排好的小兵变来变去动来动去咯。操作完毕后的班长请一定向司令报告示意。 2幼儿讲述彩色小兵所在位置 幼儿自述幼儿相互讲述。 范例讲述： ①横排排列 这是哪个班长训练的小兵 请起立！请报告你的小兵数量，一共有多少个小兵 你把小兵排成了怎样的队列 说说有颜色的小兵的在什么位置 你是怎么知道的 ②竖排排列 这是哪个班长训练的小兵 请起立！请报告你的小兵数量，一共有多少个小兵 你把小兵排成了怎样的队列 说说有颜色的小兵的在什么位置 师小结：像刚刚小朋友说的第一第二叫序数，是用来表达物体所在的位置。 三通过师幼参与军训练习能从不同方向为起点表达物体所在的位置 1每人投放一颗彩色雪豆再次排队操作 师：现在司令再给你们派一名彩色小兵，请各位班长让小兵加入队伍中。 2幼儿讲述彩色小兵所在位置 幼儿自述幼儿相互讲述。 范例讲述： 范例：斜排排列 请说说把小兵排成了怎样的队列 你新加入的小兵是什么颜色 站在什么位置 师：都同意吗 还有谁的想法跟他不一样 师：你是怎么确定它的位置呢 师：从这边数起，XXX在第几个。从那边数起XXX在第几个。 师：同一个小兵，同一个位置，为什么会有两个不同的结果呢 师：哦，确定位置时起点和方向不一样时，表述方法和结果可能是不一样的。 四通过操作，初步从排列两个维度感知物体所在位置 1幼儿合作操作 师：我发现我们的班长越来越棒，不仅能听我这个司令的命令，还能把自己的小兵训练的很会排队。鉴于你们越发能干，所以司令将我们的训练任务升级。现在请两个班长合作，将你们两个人所拥有的小兵集合，排成早操队形，司令给每个小方阵画了场地！请记住把你的小兵排在一块场地内。排好后同样要向司令报告示意！ 2范例分享，全班参与找彩色小兵位置 范例：四列纵队 这是那两个班长排的呢 你是彩色小兵是什么颜色 亮眼睛班长游戏，全班一起找彩色小兵位置。从这边数XXX的在第X列的第几个。

跟周围朋友以及客人老师讲讲自己彩色小兵所在位置。 师小结：今天班长太能干了，出色的完成了任务！不仅会给小兵排队，还能清楚的表达小兵所在的位置。粟司令相信各位班长以后在早操活动中能快速的找到自己的位置。 五回归运用于生活中 师：现在请各位班长让你的小兵回营！然后到粟司令这里集合，按早操队形排队，每一列报数。全部归队给客人老师敬礼再见。 活动总结： 此次活动，还有一些地方需要改进，如：孩子们在为小兵排队环节，有的小朋友排出了圆形，教师应及时给予回馈，并深入挖掘其潜在的教育价值。还有在最后合作环节，孩子们通过集合各队小兵从排列两个维度感知物体所在位置时，应在问题的设计上体现层次性，避免幼儿混淆数的方向。 设计意图 本班幼儿是一群 3—4 岁的小班年龄段的孩子。从婴班开始，我就非常的喜欢给他们分享和欣赏一些音乐。我发现小班的幼儿不仅仅只是喜欢那些节奏简单舒缓的音乐。其实对于节奏明朗欢快，甚至有一些激烈的音乐都是很喜欢的。如果在音乐中还有一些有趣的声音节奏起伏较大的乐曲，他们更是喜欢得不得了，然后就会不由自主的随着音乐的节奏手舞足蹈起来。我们班级的孩子每天都会主动的要求我给他们播放不同的音乐，他们喜欢歌唱能用不同的表情动作以及和老师同伴的互动来表达对音乐的感受。因此，本次的活动我就构架了这样的一次音乐活动。 二音乐的分析和调整：

本次活动使用的乐曲《草原上的舞会》，选自奥尔夫音乐材料。在刚开始听到这首乐曲的时候，我将活动的第一个目标定为了：初步的感知音乐中的节奏。但很快我又发现了此乐曲的旋律中掺杂着一些鼓声笑声，节奏过快，不太有利于这个年龄阶段的孩子们去感知和掌握。但在音乐中又有一个非常特显的特别音效声，小班幼儿对这种特别的音效又非常的感兴趣。于是，我将此次活动的第一个目标调整为了：能听辨音乐中特别音效，并对乐句有初步的感知，但在音乐的一开始就出现了特别音效，之间相隔的时间跟后面规律的出现的特别音效又不一样，这样就会打乱幼儿倾听特效音，所以，我将前面一开始的特效音和较快的节奏的那段音乐也做了删减。那让幼儿倾听音乐中的特别音效，其实养成小班幼儿在专注力和倾听习惯的基础。同时，这首乐曲还带有非常浓烈的异域风情旋律和节奏，小朋友们目前很难接触到这种的音乐类型。《指南》中也指出： 艺术是幼儿感性地把握世界的一种方式，是表达对世界的认识的另一种“语 言”。因此，通过这首乐曲也让幼儿能感受到不同地域的音乐和文化。 三活动设计思考： 在活动的前期，孩子们也有了一些前期经验：由于我的另一半在非洲工作， 我也有去到非洲，回来后就给孩子们分享了关于非洲的文化，孩子们也对非洲的文化有了初步的认识。 在整个环节的设计上，我用了一个非洲的小朋友作为我编排的故事中的主要人物，让他带着我们一起去到非洲草原做客，根据故事的主线我还设计了看动物吃烤肉数星星的游戏情景，让孩子们在愉快的轻松的游戏氛围和情景中学习，这些游戏的设计也非常有机的结合到音乐中，让孩子们不但能去感受到音乐中的特效音，还能一直都保持着对活动的兴趣。这些游戏的设计也都是基于在孩子们的兴趣点上的，比如：烤肉片的环节设计，班级的创游也开展了烧烤的游戏，孩子们知道了怎么去串烤肉片，怎么翻面，撒作料等基本的游戏经验，也对此非常的感兴趣，于是我就把这个设计到了本次活动的游戏里。在本次活动中，我还有一个主要的设计点是：难点前知。 在孩子们感受到了音乐中的特效音之后，我会用真的口哨声来和孩子们做练 习，然后再让孩子们跟随音乐来倾听特效音，这就是难点前知。它帮助孩子们 降低了活动中要掌握的难点，更好的去达成活动的目标。 活动目标 1 能听辨音乐中的特别音效 2 能愉快的投入到游戏中，大胆的创意肢体动作。 重点难点 能大胆的创意肢体动作 活动准备

PPT 图片《草原上的舞会》音乐选段吸管人手一根 打孔的肉片红外线笔一只 活动过程 一导入：出示非洲小朋友的图片，让幼儿观察有什么不同之处，引出音乐。 T：图片上的小朋友跟我们有什么不同的地方 这是非洲草原上的小朋友，他们来迎接我们去他们那里玩，还给我们准备了一段好听的音乐，我们一起来听一听吧！ 二感受音乐，听特定音 欣赏音乐 T：刚刚听到了什么有趣的声音呢 小结：刚刚小朋友们听到的口哨声就是非洲小朋友们打招呼的声音，当听到口哨的声音时，就要准备来打招呼说：“哟呼”。 第一次感受音乐，并引导幼儿听到口哨声后就要说出”哟呼”！ 1T：“我们也来试一试，学习非洲小朋友们打招呼吧！” 难点前知：“现在老师这里也有一个口哨，当我吹起口哨的时候，你们就要说 什么 ”“我们一起来练习一下吧！” 2听音乐玩打招呼的游戏。 教师小结：小朋友们真的是太棒了，大家都已经学会听到口哨声就要说： “哟呼”的打招呼的方式呢！ 第二次感受音乐，摆动物的造型 1激发幼儿想象动作的模样，并能大胆的用肢体创意动作的造型。 T:“刚刚我们已经学会了非洲小朋友打招呼了，他很高兴，决定要带我们去非洲大草原的野生动物园去看看，你们知道在非洲的大草原上都有什么动物吗 ” T：“你能用动作来表现一下吗 ” 2鼓励其他幼儿说出不同的动物，并用动作来模仿。 T:“还有什么动物呢 ”“你能来模仿一下吗 ”“我们大家一起来学一学” 3听音乐摆动物造型。引导幼儿听到口哨声后就要摆出“各种动物造型” T：“当听到口哨声，小朋友们就要准备摆出动物的造型，你可以摆跟别人不一 样的，自己喜欢的动物造型哟！” 教师小结：小朋友们刚刚都能在听到“口哨声”的时候就摆出了不同的动物造型，真的都太棒啦！ 第三次感受音乐，游戏《烤烧烤》。 1激发幼儿回忆烤肉的步骤 T：“看完了小动物，我的肚子都有点饿了，你们饿了没有 ”“瞧，非洲的小朋友都给我们带来了他们当地最出名的烤肉，但是需要我们自己来烤 哟！” T：“烧烤要怎么烤啊 ” 激发幼儿使用椅子来当烧烤炉 T：“没有炉子怎么办呢 ”“我们可以用什么来代替 ” 2 第一次游戏 T:“当听到音乐的时候我们就要来刷油当听到口哨声的时候，我们就要给肉翻面啦！” 3 第二次游戏

T:“刚刚的肉肉都没有放佐料，不好吃，现在我们要来继续烤。记住，当听到音 乐的时候我们就要来刷油，当听到口哨声的时候，我们就要撒佐料啦！”教师小 结：你们的烧烤都烤的太好吃了，都没有烤糊吧！刚刚我看到了小朋友们都是在 听到口哨声的时候就准备要翻面和撒作料了，你们真是太棒啦！ 游戏《找星星》 T：“吃饱了，我们要去散步啦！哇，你们看天都已经黑了，我们来天上的星星吧！看，到底那颗最亮 ” 播放音乐 ，孩子们随着音乐散步，当听到特别音效“口哨声”时，老师就准备用红外线笔，听到“哟呼”的时候，“星星”就出现了。 三 活动结束 T：星星们回家了，我们也该回去睡觉了呢！来跟大家说晚安吧！ 在本次的活动中，我的第一个目标是：能听辨音乐中的特别音效。这个目标的达成情况还是比较的好，通过难点前知的实行，我觉得孩子们还是比较快 活动反思 的就掌握了特别音效。再通过每一个环节中游戏的烘托，孩 子们一遍又一遍的感知到特别音效，而且每一个游戏的设计也针对小班幼儿的年龄特点，让他们非常的感兴趣，全程都保持着对活动的积极性。我的第二个目标是：能愉快的投入到游戏中，大胆的创意肢体动作。这个环节的目标达成 主要是依靠我的第二个环节，引发幼儿说出非洲大草原的动物，并且能够用肢体来表现动作的形态。在这一环节中，我尽可能的让更多的孩子们用他们自己的想法来创意他们所想的动作。在刚开始的时候，孩子们在说的时候， 只是安静的坐在自己的位置上模仿，有个别害羞的孩子就不愿意来表现自己。为了解放孩子们的天性，我临时就调整成了让孩子们站起来，走着进行动物造型，这样的处理之后，我发现了那些比较害羞和内敛的孩子们也就慢慢的放开了自己。 我的感悟：通过这次的活动，给我体会比较大的就是：虽然老师们在每一堂活动中，都会事先预设很多的内容和孩子们的反应，然后随之而产生了一些预设的环节。但是，作为一名老师，我们更应该在活动中去仔细观察孩子的表现，通过孩子们的表现作出一些及时的调整。我知道其实这还是比较难的，也比较的考验老师的功底。那么我们就更应该不断的丰富自己的能力， 让这群可爱的孩子们更健康快乐的成长。 教材分析

对于小班幼儿，培养良好的行为习惯是最为重要的。饭后漱口虽是生活小事，但它对保护牙齿健康十分重要,正是这些小细节将关系到孩子今后良好生活习惯的确立，一旦养成将终身受益。因此,设计本次活动，帮助幼儿掌握更为丰富的护牙知识，养成良好的生活习惯。为此，我们应充分利用生活环节进行教育，特别是要随时抓住时机， 学习正确的漱口方法，帮助幼儿了解清洁口腔的基本方法，并加以督导形成良好的生活卫生习惯。 活动目标 1.幼儿学习并能掌握漱口的正确方法。 2.幼儿能养成及时漱口的好习惯。 3.幼儿知道漱口可以保护牙齿，并喜欢漱口。 活动准备 1.手偶一个 2.饼干小毛巾小镜子小杯子等每人一份 活动建议 1.运用小猴手偶，引出活动，知道漱口可以保护牙齿。 创设小猴牙疼的情景，引导幼儿讨论：小猴为什么会牙疼 小结：吃完食物，不及时漱口。就会产生很多蛀虫，它们在我们的牙齿上咬出一个一个黑黑的小洞洞，这样我们的牙齿就会觉很疼很疼。所以，吃完食物后我们都要漱口，保护好自己的牙齿。 2.通过幼儿自身体验，掌握漱口的方法。 请幼儿品尝饼干，让幼儿照镜子，观察吃完饼干后牙齿上有什么 该怎么办 教师朗诵儿歌并示范漱口的方法，重点帮助幼儿理解“咕噜咕噜”的意思和作用。 漱漱口儿歌:手拿花花杯，喝口清清水，抬起头，闭上嘴，咕噜咕噜吐出水。 引导幼儿先念儿歌，再根据儿歌做漱口的动作，掌握漱口的方法。 3.观察漱口水中的食物残渣，了解漱口的作用，使幼儿养成漱口的好习惯 讨论：你漱口时发现了什么 食物留在牙缝里时间长了会 怎么样 我们都在什么时候需要漱口 小结：吃完东西后牙缝里都会留下残渣，要及时漱口，保护好牙齿。 活动目标 1.通过游戏的不同形式，掌握“连连看”的玩法。 2.能注意观察游戏画面，善于思考灵活进行判断。 重点难点 活动重点：通过平面和立体游戏，掌握连连看游戏的玩法。 活动难点：及时发现三点连成一线并进行围堵。 活动准备 物质准备：九宫格宽阔的场地藤圈玩具等。 经验准备：幼儿了解五子棋的基本玩法。 游戏热身环节：五子棋 教师通过提问，帮助幼儿回忆五子棋的基本玩法。 1.我们都玩过五子棋，谁来说一说玩五子棋时候怎样就算赢了 2.怎样才能防止自己输了呢 游戏基础部分：平面连连看 1.出示平面连连看，请幼儿观察特征。 请你说一说在图上都看到了什么 这里只有圈，没有棋子，怎样才能知道自己是输了还是赢了

2.平面同士でゲームを見る遊び方を紹介する 先生はゲームの遊び方を説明します：3枚の同じものを輪の中に入れて、1本の線につながることができて完成して、誰を見て 活動過程は最初に3つの物品で一直線につながった。 質問：3つのアイテムはどのように接続することができます。幼児に試してみてください。 教師小結：平面連結には9つの円が必要で、3つの同じ物体を1本の直線または 斜線が勝利となる。他の人が2人もつながっているとき、私たちはどうすればいいのでしょうか。 3.幼児グループチャレンジゲーム：連係して見る 幼児はボランティアでグループを作って、2人で1組にしてください。 一人一人違うおもちゃを選んで、ゲームを始める準備をします。 二人が対決して、誰が最初に勝利するかを見る。 教師の小結：二人でゲームをしているとき、どうすれば最速で城と線を結ぶことができますか。 ゲーム終了部：立体連係観戦 1.クラス全員を屋外に連れて遊びに参加させる 幼児は自発的に2つのチームに分かれ、チームごとにチーム長を1人選ぶ。各チームに1種類の操作玩具を選択します。 戸外でゲームを見る遊び方を紹介します。 教師による遊び方の紹介：1チーム9人、2チームに分かれて立って、ゲームが始まったら、各チームの幼児はどのように分業を行うかを検討しなければならない。フィールドには9つの円がありません。まず9つの円を並べてから、ゲームをしなければなりません。誰が輪を振るのか、誰がおもちゃを投入するのか、おもちゃの位置を調整するのか。どのチームが最初に3つのアイテムを完成させたのかを連係して見ると、勝利となる。 幼児ゲーム、教師指導。 提示幼児は本隊の3つの物品を連続して見ながら、守備に注意しなければならない。 討論：立体連係をして見る時と平面は何が違いますか どんな問題に遭遇しましたか。 教師の小結：知育ゲームをすることは私たちの子供に頭を働かせて問題を考えることができて、連続して見ている間に子供の注意力と観察能力を育成することができます。グループゲームでは、みんなで分担して、子供たちはこれからもっとこのようなゲームをしなければなりません。 活動延長：幼児のゲームに対する把握程度によって、教師は9宮格の連結を見て、16宮格または25宮格に変えることができる。 教師側： 1.ゲームデザインはゲーム性の面白さと操作性と挑戦性を際立たせる。 連係して見ているゲームの中で、幼児はゲームの楽しさを感じて、同時に各レベルの中で幼児は常に活動の中で操作して、あるいは個別にあるいはグループを行って、一人一人の価値を体現しています。3つのレベルの設計は絶えず難易度を高め、幼児がゲームの中で絶えず挑戦を迎えるようにした。 アクティブな反省点 2.今回の活動の相互作用性。 平面的なゲームを立体的なゲームに変えると、ゲームの難易度も高くなり、教師は子供たちに周りの人とやり取りする機会を提供することができ、問題が解決し、同時に幼児は他の人に助けを求める方法が増えた。 3.材料の準備が簡単で、操作しやすい。 幼児側：

1.参与游戏积极性高。2.幼儿通过自主学习小组学习，了解游戏玩法。3.幼儿间有分工合作，体现幼儿的学习意识。在这个活动的基础上，我们可以根据幼儿能力水平，把三个物体的连连看，变 成四个物体的和五个物体的连连看。把九宫格变成十六宫格和二十五宫格。系列活 动的开展能让孩子们越来越喜欢这个游戏，同时更愿意参加各种挑战活动。 活动目标 1.熟悉乐曲旋律，了解乐曲变化和相对应表达的内容。 2.能创编牙细菌和牙齿相反应后的动作及表情。 3.遵守游戏规则，乐于与同伴进行音乐游戏。 重点难点 活动重点：遵守游戏规则，了解乐曲变化和相对应表达的内容。 活动难点：能创编牙细菌和牙齿相反应后的动作及表情。 活动准备 1.《查理的巧克力工厂》背景音乐选段 2.牙刷抱枕牙齿地贴蛀牙图片牙齿帽子 活动过程 “宝贝们，我是昨天和你们打过招呼的尧尧姐姐！大家还记得我吗 昨天的糖果好吃吗 今天尧尧姐姐又带来一个有趣的朋友，我们一起来看看吧！” 1.教师：这就是我们的.朋友——小白。宝贝们看，小白怎么了 2.教师：就是因为小白爱吃糖果巧克力，而且不爱刷牙，所以他就长蛀牙了。李老师这里有一段关于牙齿小白的音乐，我们一起来听一听吧~ 二幼儿初次聆听音乐片段，感受音乐节奏 第一次播放音乐。 1.“听完这段音乐，感觉怎么样 ” 2.“这首歌就是巧克力工厂——小白，他最喜欢吃什么呀 ”“对呀，他最喜欢吃巧克力了！他现在又在吃巧克力了！那我们来看看小白是怎么吃巧克力的，仔细看哟！” 3.跟着音乐节奏，教师边做动作，边念步骤：“准备开始，拿拿起来打开吃两口。”教师：“非常敏感的耳朵。那我们一起来吃巧克力。”教师与幼儿一起跟音乐做动作。 教师扮演“牙细菌”，引出牙细菌出现的音乐。 1.“小白特别喜欢吃巧克力。可是有一天，小白吃了巧克力没有刷牙，于是，他的牙齿里面迎来了一个神秘的客人。”牙细菌：“大家好，我是牙细菌，我又是一名雕塑家，要把我看到的所有牙齿，修建成各种不同的动物造型。” 2.提问：刚刚谁来了 做成什么雕像 对，动物雕塑。 3.“那牙细菌现在要来找牙齿，我们一起来看看，这个牙细菌，是怎么找牙齿的 ” 4.教师跟音乐，做动作，表现牙细菌找牙齿过程。“走，走，看一看，瞧一瞧；走，走，看一看，就是你！” 5.提问：他是怎么找牙齿的 走了几步 有谁发现了

6.“那就让我们再次牙细菌是怎样找牙齿的 到底走了几步 自己来验证一下。”幼儿与教师一起跟音乐做动作。 7.提问：到底是几步 “对，四步，然后看一看，瞧一瞧，然后又四步。”提问：对，我说“就是你”是什么意思呢 提问引出牙细菌做动物雕塑，并进行动作变化及音乐跟进。 1.提问：找到牙齿，然后干什么呢 “对，做雕塑我们需要许多许多的工具。” 2.提问：做雕塑，我们需要准备什么呢 那你做一个锯一锯的动作。 3.教师模仿动作，并自唱“duo duo xi duoduo duo xi duoduo duo xi duo ruai fa ruai la”。 4.提问：还有呢 怎么磨 为什么要磨 教师模仿磨的动作，并唱谱。 5.提问：有锯有磨，还有呢 为什么想到钻 小手指有点使劲！教师跟着音乐，做动作。 6.提问：除了这些方法，还有呢 跟着音乐节奏，教师与幼儿一起做动作。 7.提问：我们想一想，刚刚一共用了哪些工具呢 8.教师带领幼儿依次复习动作名称及动作。提问：“那我们先干嘛 ”教师无形中带领幼儿制定动作顺序：锯敲钻磨。 “那这一次我们来修雕塑了！拿好你们的工具，准备好了吗 ” 教师与幼儿跟着音乐节奏，做修雕塑的动作，引出教师助理——牙齿小白。 “现在我要请到我的这颗牙齿。那小朋友先来看看，尧尧姐姐是怎么找到牙齿 又怎么修好雕塑的 ” 1.“牙齿”出现：“大家好！我是爱吃巧克力的牙齿~”提问：我现在是牙细菌，一起来看看，我是怎么找到这颗牙齿 又要把它修成一个什么动物雕塑 2.教师与“牙齿”跟着音乐完整表演，并念动作要领。 3.请幼儿猜这个雕塑是什么动物。 4.提问：这一次，你们想来修一修吗 那牙齿姐姐什么时候把我的雕塑修好的 说什么的时候她就变成雕塑了 那说这句话的时候，牙细菌——我在做什么 教师小结：牙齿在动，牙细菌不动。 5.给幼儿分组，请幼儿自行商量角色，教师巡回指导。 分角色表演牙细菌修动物雕塑牙刷刷走牙细菌。 1.教师与幼儿一起，跟着音乐第一次表演，并分享各自做的动物是什么。 2.提问：我在修牙齿的时候，牙齿在做什么 教师与助教一起生动表演修的过程动作，丰富幼儿肢体及表情的表现力。 3.请幼儿交换角色，并请牙齿宝宝站在牙齿地贴上，牙细菌坐在座位上，跟着音乐表演，教师从旁指导，并分享动物角色。

4.请幼儿再次交换角色。“刚刚牙细菌把我的牙齿全部都修成了各种各样的动物，我现在要请出我的法宝——牙刷，把牙细菌都刷掉。”提问：那如果被我的牙刷碰到的牙细菌会怎样 教师：“对，他们会倒地，倒在他心爱的牙齿旁边，不想离开，不会乱跑。” 5.再一次分角色表演，教师扮演牙刷，幼儿分角色扮演牙齿和牙细菌，加入后段节奏最快的音乐，并强调被刷到的牙细菌原地倒在心爱的牙齿旁边。 6.最后一次交换角色表演，并强调牙细菌要守在牙齿旁边，不能乱跑，教师从旁语言指导。 活动结束及延伸 “今天我们用这么多有趣的办法保护了牙齿，以后我们要坚持早晚刷牙，保护牙齿，不然牙细菌就要来修你们的牙齿了！谢谢宝贝们，下次尧尧姐姐又会给好好保护牙齿的宝贝们带礼物哟！再见~” 活动总结 兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。此活动选材符合幼儿的兴趣，整个活动以游戏情境贯穿，教学内容逐步推进。一改以往的教条和示范，即记歌词掌握旋律，而以幼儿的创造和表现为主，幼儿在活动中始终保持着积极的状态，体验表现的快乐。虽然还有许多不尽人意的地方，如教师的指导语过多，提问不够精准。但总的来说，此次音乐活动是创新的，给予孩子的是快乐的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。 活动目标 1.体验绘本阅读的乐趣。 2.初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。 3.培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 重点难点 1.难点：初步理解故事内容，知道不同动物的咬痕特征。并根据特征进行判断。 2.重点：培养孩子的观察能力，能完整的语言来讲述故事中的对话。 活动准备 ppt 多媒体课件；动物图片及操作板；不同咬痕的饼卡片若干； 一出示图片，激发兴趣。 1．教师出示小猪的图片。 师：今天老师带来了一个好听的故事，你们想听吗 师：这是谁啊 嗯，小猪做了一个大饼，这个大饼是什么形状的 师：小猪做了一个大饼，累的在大饼上睡着了。等它醒来一看，咦 是谁咬了我的大饼啊 小朋友，是你咬了我的大饼吗 到底是谁咬了我的大饼呢 你们看一看，这一口咬的是什么形状 师：你们觉得会是谁咬的呢 2．幼儿猜测。

师：嗯，小朋友都说出了自己的想法，那我们看看小猪是怎么做的。 二．结合图片，理解故事内容。 了解故事的第一部分 师：我们先一起来问问小鸟，好不好 师：你们觉得是小鸟咬的吗 我们听听小鸟是怎么说的 活动过程 师：是不是小鸟咬的，你是怎么知道的 小结：小鸟的嘴巴咬出的一口是小小的三角 ，而那一口是半圆形的，所以不是小鸟咬的。 师：我们再去问问小兔吧。 师：你们觉得是小兔咬的吗 我们听听小兔是怎么说的 小结：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圆形的，所以也不是小兔咬的。我们一起来说说小猪是怎么问小鸟和小兔的吧！ 师：我们在去问问狐狸吧，狐狸又会怎么回答呢 师：你觉得是狐狸咬的吗 狐狸会在大饼上咬出什么形状呢 小结：狐狸咬出的缺口是尖尖的大三角。 师：小猪又问了谁 他会怎么问呢 鳄鱼又会怎么回答呢 师：你觉得鳄鱼会在大饼上咬出什么形状呢 小结：鳄鱼咬掉了一个大锯齿。 师：请幼儿问问河马“河马，是你咬了我的大饼吗 ”河马没有回答，轻轻的 张开大嘴巴，啊！河马把大饼怎么了 小结：河马的嘴巴很大，有许多方方的牙齿。 结合图片，猜测第三部分。 师：小猪的肚子饿得“咕咕”叫，“啊呜”他也在大饼上咬了一口。吧唧吧 唧，他一边嚼着大饼，一边想：到底是谁咬了我的大饼。 师：到底是谁咬了小猪的大饼呢 小朋友你们知道吗 你从哪里知道 的 小结：原来小猪咬过的痕迹和大饼上留下的痕迹一模一样。 操作活动 1Miss 刘给你们准备了很多被小动物咬过的饼，你们来帮他们找一找，哪个是他们吃的，请你送给它们。 2请幼儿动手操作，教师巡回指导，帮助孩子们复习故事内容， 3操作板展示，提升幼儿对故事的理解。 活动一开始就设置悬念“是谁咬了小猪的大饼呢”从而吸引幼儿的注意力， 调动幼儿的好奇心，激发幼儿的学习兴趣。在讲解故事时候，发现小朋友们对于图 画的观察很仔细，能够用简单的语言表达出每种小动物的咬痕特征，在猜测观察 活动反思 发现表演的过程中使活动的趣味性增强，充分发挥了幼儿的自主性，但是给予孩 子们重复故事内容的机会较少。老师应该多创造些机会让幼儿自己来讲述故事内 容，在最后的操作环节中，孩子们通过找出相应牙齿的大饼，加深了孩子们们对动 物牙印的进一步认识，达到了制定好的教育目标。 相关文章： 《九寨沟》全国获奖教学设计09-04 全国爱耳日优秀教案02-19 全国读书日活动教案03-25 乡愁公开课获奖教案04-14

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